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掃描二維碼 孩子學習全掌握

  • 2014-06-06 17:15:26
  • 來源:高密新聞網
  • 編輯:高密信息港
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    高密新聞網訊(記者孟凡超)“孩子在學校表現得怎么樣,今天老師布置了哪些作業,想和老師及時的進行溝通,只要用智能手機掃一下這個二維碼,就全都能辦到了。”一位家長高興地說。
    近日,記者從密水街道教育管理辦公室了解到,密水街道中心學校依據《中小學教育質量綜合評價指標框架》,完善學生素養評價標準,學校課程與之配套建設實施,初步形成一個體系,并同步研發數字化平臺,及時評價,即時反饋,學生家長通過手機等移動設備實時了解孩子的學習過程及發展變化。
量身打造:多把尺子衡量學生
    2013年12月教育部在全國確定了濰坊市等30個實驗區,推行中小學教育質量綜合評價改革。密水教管辦抓住機遇,組織轄區內立新中學、向陽中學、城南中學、拒城河中學四所初中,以教育部制定的中小學教育質量綜合評價指標框架為藍圖,完善標準,建設平臺,與學校課程改革等工作配套推進,綜合改革走在了實驗區的前列。
    根據教育部通知要求,密水學校在申報方案的基礎上,研究制定了義務教育學校教育質量綜合評價指標體系,細化指標考查要點、評價標準和辦法。目前,該指標體系共設置了公民素養、學業及發展、互動與合作、健康與審美、創新與實踐五個維度;評價維度之下設置20個評價指標和89項評價要素,以便于學校層面的操作與實施。評價要素的內容和要求有的來源于課程標準,有的來源于實際的教學經驗和生活經驗,有的來源于當前形勢下對學生發展提出的新要求和新標準。
    學生素養評價指標體系突破了學校層面缺乏可操作的質量標準體系和“學業+其他綜合素質”框架束縛,學校所有課程與“學生素養評價指標體系”進行細化分解匹配,具體落實學校教育“怎樣培養人”的問題。如立新中學將學校課程分為了立業課程、立德課程、立志課程、立身課程。各類課程之內再進行更加細致的分類,以對應于體系中的評價要素,并有利于日常教育過程中對學生進行實時評價。
    數字平臺 :教育要素互動舞臺 
    為使質量評價系統更好運行,發揮其反饋激勵功能,密水教管辦與北京華樾信息研究院聯合研制開發了“密水學生綜合素養評價平臺”,為學生素養評價指標體系實施提供技術支持,對學生的評價情況全部錄入平臺,家長只要通過手機等移動設備,就可以隨時隨地了解孩子在學校的各方面發展情況。
    該數字化云平臺的使用為四所中學的改革提供了很大的技術支持,從多個方面改變著學校教育:一是在課程實施過程中,學校不僅要重視學生知識學習與掌握,還要關注學生創新思維、自主學習能力、同伴互助合作能力、遵守規則等綜合素質的養成與評價,改變過于看重分數的評價模式,培養學生做為一個“未來人”所應該學習和具備的相關素質和能力。二是通過這樣一個平臺,每一位老師都參與到對學生的評價和管理中,保證了學校力量全方位參與教育工作,改變了以往任課老師只上課,僅有班主任對學生進行全面管理的狀況。三是學校對每個學生的日常行為表現做詳細具體的記錄,并及時反饋,通過有效的過程性評價引導學生養成良好行為習慣。四是學校能夠利用大數據分析對學生的未來作出科學的預測。每個學生的所有成績和在校表現都能記錄下來,這些數據能夠描繪出一個學生的成長軌跡,并預示出學生未來的發展方向。五是每個學生的數據對家長開放,每位家長都可以最便捷最科學的方式陪伴孩子成長,同時成為學校改革的參與者、監督者。
    為了方便家長安裝和使用這個平臺,密水教管辦還開通了公眾微信號,設置了二維碼。正如前面那個學生家長所說的,只要用手機掃一下二維碼,就可以將本系統安裝進手機,輸入學生用戶名和密碼登錄系統,學生在校的一切表現就盡在掌握之中。
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